高職德育中如何引入5S管理呢？新益為5S咨詢公司概述：在當(dāng)今校企合作日益深化的大背景下，引入企業(yè)5S管理模式，塑造高職學(xué)生的行為素養(yǎng)，是提升高職德育工作實(shí)效性的新型模式。

5S咨詢

一、5S管理模式所體現(xiàn)的理念是高職教育人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求

1、5S管理的實(shí)施有利于提高學(xué)生的行為質(zhì)量

近年來(lái)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的崛起，高等職業(yè)教育也得到了快速發(fā)展，高等職業(yè)教育在校生人數(shù)顯著增加，高等職業(yè)教育正處于發(fā)展機(jī)遇期。但是，目前高職學(xué)生的行為質(zhì)量存在一定的偏差。這些偏差是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)需要解決的問(wèn)題。

“育人為本，德育為先”，目前高職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)意識(shí)低、責(zé)任心差、自由奔放、個(gè)體意識(shí)強(qiáng)、動(dòng)手能力差等多種缺陷。訓(xùn)練目標(biāo)存在明顯差距。如何提高高等職業(yè)教育德育的實(shí)效性，需要探索新的育人模式。高職學(xué)生實(shí)施5S管理，可以逐步樹(shù)立規(guī)范行為意識(shí)，逐步改善和潛移默化地改變現(xiàn)有的不良習(xí)慣，養(yǎng)成遵守法律法規(guī)、文明禮貌、認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。達(dá)到提高學(xué)生行為質(zhì)量的目的。

2、實(shí)施5S管理有利于校企深度融合，教育與生產(chǎn)無(wú)縫對(duì)接

5S管理在企業(yè)中應(yīng)用廣泛，效果明顯。其理念的核心是培養(yǎng)員工的個(gè)人品行和行為習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化到員工個(gè)體的素質(zhì)中，從而達(dá)到改善人力資源結(jié)構(gòu)、降低生產(chǎn)成本、提高經(jīng)濟(jì)效益的目的。整個(gè)企業(yè)的。將5S管理模式引入高等職業(yè)教育德育工作，融入學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，以企業(yè)行之有效的文化促進(jìn)學(xué)生管理得實(shí)效。

通過(guò)全體師生的充分參與，逐步推進(jìn)，使5S管理理念內(nèi)化于心，成為個(gè)人行為的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而塑造良好的行為品質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)校企在教育和生產(chǎn)上的無(wú)縫對(duì)接，以幫助學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中，能夠快速融入企業(yè)文化氛圍，為職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高職學(xué)生行為素養(yǎng)現(xiàn)狀

從目前來(lái)看，高職學(xué)生行為素養(yǎng)的缺失主要包括以下幾個(gè)方面。

1）缺乏學(xué)習(xí)素養(yǎng)。不學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，主動(dòng)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)方法差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。大部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。進(jìn)入高職院校后，普遍缺乏足夠的學(xué)習(xí)熱情和積極性，缺乏努力學(xué)習(xí)的毅力和學(xué)無(wú)止境的信心。對(duì)未來(lái)迷茫，卻不愿靠自我?jiàn)^斗實(shí)現(xiàn)命運(yùn)的改變。導(dǎo)致學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈、沉迷網(wǎng)絡(luò)、無(wú)所事事等，不及時(shí)糾正，不利于學(xué)生良好人生觀的形成。

2）缺乏文明素養(yǎng)?，F(xiàn)在的高職學(xué)生普遍為獨(dú)生子女，往往表現(xiàn)出任性、以自我為中心、不顧他人感受、缺乏合作意識(shí)。常將個(gè)人利益置于集體利益之上，不善于與同學(xué)、師生、朋友打交道，嚴(yán)重缺乏團(tuán)隊(duì)思維和分享精神。

3）缺乏紀(jì)律。崇尚“自由”，非常厭惡紀(jì)律約束，為了獲得自由，不惜違反各種紀(jì)律。遵守校規(guī)的意識(shí)不強(qiáng)，經(jīng)常違反校規(guī)。法律觀念和公共道德相對(duì)薄弱。

4）缺乏衛(wèi)生知識(shí)。衛(wèi)生習(xí)慣差，自理能力差，缺乏動(dòng)手能力，父母從小給你做，沒(méi)有養(yǎng)成打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，宿舍衛(wèi)生打掃不干凈，對(duì)衛(wèi)生和環(huán)境沒(méi)有形成任何意義；自制力不強(qiáng)，不會(huì)合理安排時(shí)間，有的同學(xué)抽煙喝酒。

三、引入5S管理理念是提高學(xué)生行為素質(zhì)的有效途徑

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。學(xué)生能否成功從校園文化和學(xué)校的影響中學(xué)習(xí)高職院校教育教學(xué)中良好行為素養(yǎng)的逐步培養(yǎng)，不僅關(guān)系到高職院校學(xué)生的人才培養(yǎng)效果，還關(guān)系到高職院校的人才培養(yǎng)效果。學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)問(wèn)題，更關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展前景。

1、將5S管理理念引入學(xué)生日常管理

高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)欠缺，突出體現(xiàn)在日常行為習(xí)慣不良。無(wú)論是學(xué)習(xí)行為、文明行為、紀(jì)律行為，還是衛(wèi)生行為，他們都沒(méi)有形成長(zhǎng)期堅(jiān)持的良好習(xí)慣，這導(dǎo)致他們或多或少地存在。不符合專(zhuān)業(yè)地位的問(wèn)題。

在校期間，通過(guò)引入5S管理理念，從入學(xué)開(kāi)始，學(xué)生就逐漸形成良好的習(xí)慣、自我審視和自我實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而內(nèi)化為自覺(jué)的思想品格。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，可制定《5S管理行為準(zhǔn)則》、《5S管理獎(jiǎng)懲辦法》等一系列規(guī)章制度。通過(guò)系統(tǒng)規(guī)范學(xué)生的日常行為，讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做。只有規(guī)范的管理才能生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，只有嚴(yán)格的要求才能生產(chǎn)出高素質(zhì)的人才。

2、將5S管理理念引入實(shí)訓(xùn)室規(guī)范

職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是技能型人才，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式不同于普通高校。學(xué)生有一半的時(shí)間是在培訓(xùn)室度過(guò)的。實(shí)訓(xùn)室通常是為了模擬企業(yè)的生產(chǎn)車(chē)間而建的，實(shí)訓(xùn)設(shè)備與企業(yè)設(shè)備幾乎相同。學(xué)員可以在實(shí)訓(xùn)室就近體驗(yàn)企業(yè)。

因此，在實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理中引入5S管理理念，不僅在硬件上與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，在文化上與企業(yè)零距離接觸。因此，在每個(gè)學(xué)生入學(xué)之初就下發(fā)了《工廠5S管理手冊(cè)》，并邀請(qǐng)企業(yè)管理者舉辦5S管理講座，組織學(xué)生參觀企業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)“5S”，了解“5S”。并最大限度地模仿企業(yè)，張貼各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)行嚴(yán)格的規(guī)范化經(jīng)營(yíng)管理。讓學(xué)生掌握5S管理的具體要求，牢記標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上規(guī)范自己的言行。

高職德育中如何引入5S管理呢？以上就是新益為5S咨詢公司的相關(guān)介紹，做好企業(yè)的5S管理工作就是為精益生產(chǎn)管理活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓精益生產(chǎn)管理在企業(yè)中發(fā)展有一個(gè)良好的前提。