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人才梯隊建設的實施步驟(一)
來源/作者:網絡|新益為編輯 發(fā)布時間:2020-09-18 瀏覽次數:

    AI時代重新定義精益管理.jpg

     

    本文摘自以上書籍,作者:新益為

     

    新益為6S咨詢公司概述:所謂人才梯隊建設,就是當現在的人才正在發(fā)揮作用時,未雨綢繆地培養(yǎng)該批人才的接班人,也就是做好人才儲備,當這批人才變動后能及時補充上去和頂替上去,而這批接班人的接班人也在進行培訓或鍛煉,這樣就形成了水平不同的人才,仿佛站在梯子上有高有低一樣,形象地稱為梯隊。

     

    1、進行人才盤點,明確梯隊人員需求

     

    制造企業(yè)進行人才盤點,匹配合適的人才,首先把好招聘關。

     

    新員工如果發(fā)現自己所做的事和自己想象的完全,于是就選擇了離開,因此企業(yè)在招聘中一定要做好應聘者的測評工作,抓好招聘關,招聘時不僅要考察應聘者的技能,更要注意考察他們的職業(yè)道德和忠誠度。

     

    只有招募的人員是合乎企業(yè)需要的“合適人才”,才能降低員工的流失率。國泰航空公司空中服務總經理說:“選擇適當的人員承擔適當的工作,是長期成功的根本保證。”

     

    2、“多能工”人才培養(yǎng)

     

    多批少量的新制造時代、生產形態(tài)的不斷轉換、工人的不斷流失和調動。提高生產的連續(xù)性和靈活性、減少班組長的負擔并作為以后提升的培訓對象、提高產品的理解力和發(fā)現更多的改善能力。

     

    什么是多能工呢?

     

    除了自己作業(yè)的工程以外,在別的工程也可以作業(yè)的作業(yè)者。將作業(yè)分工序排列后,可以在多個工序都能熟練作業(yè)的作業(yè)者。

     

    多能工的推進步驟:

     

    確定對象:進入公司三個月以上,能熟練完成本職工位作業(yè)內容的員工;有明確的作業(yè)工位劃分和標準化作業(yè);

     

    制定計劃:根據崗位需求和關聯性,按照從簡至難的順序進行培訓計劃的制定;

     

    實施培訓:按照既定日程組織員工進行培訓,培訓的時間盡量以生產外為主,并且有安排合格的培訓導師;

     

    考核評價:對培訓完成后的技能進行考核,有明確的考核標準,并將技能圖揭示出來,可以實施一定的激勵政策。

     

    多能工道場建設:真正全景再現人才育成體系,通過道場呈現的完美培訓之旅,讓您親身體悟世界頂尖制造業(yè)之管理哲學。企業(yè)建立了內部訓練道場。這些道場為企業(yè)培育了無數忠于企業(yè),能夠發(fā)現問題、改善問題,擁有現場技能的員工,同時形成了豐田獨具特色的教育體系與人財培育機制,成為了企業(yè)的“軟實力”。

     

    3、培養(yǎng)計劃的制定與實施

     

    班組培訓的制定與實施如下圖:

     

    班組培訓

     

    班組培訓

     

    班組培訓需要掌握的教學技能,一要培訓者掌握多種技能,二要針對不同的培訓對象發(fā)揮培訓者的技能。班組培訓的技巧是講授、示范、指導、溝通。

     

    (1)講授

     

    講授是培訓的主要方式,不同的講授水平,在員工中產生的效果也截然不同。要掌握好講授的技巧,需要做到以下四點:

     

    第一、備好課。根據教學大綱,制訂授課計劃與教案。俗話說得好,要給學生一杯水,你得有一桶水。因此,要多準備教學材料,對講好課十分重要。

     

    第二、了解員工。根據員工的水平,選擇要講授的內容,這樣才不至于出現“曲高和寡”。

     

    第三、上好第一課。第一課的重要意義在于,如果你講得好,吸引住員工,使他們產生學習的興趣,對你這位老師產生信心,都是非常關鍵的。這就是我們平常所說的“第一印象”。

     

    第四、提高口才藝術??诓攀且豁椥枰L期努力才能達到的基本功??诓判摒B(yǎng)越高的人,越能用簡潔、動人的語言進行講授,也更能吸引人。

     

    (2)示范

     

    示范就是培訓者的演示。示范前腰反復練習,力爭做到熟能生巧。示范時要邊做邊講,突出重點,提醒員工注意哪些是關鍵部分,哪些容易出錯。對于錯誤的動作,要反復糾正。

     

    (3)指導

     

    員工在模仿和練習時,指導非常重要。指導者本身應該知道員工在哪些方面容易出錯,從而有針對性地進行指導。指導者應該對教學的重點和難點了如指掌,對學習規(guī)律和學習方法非常熟悉。

     

    在指導員工進行模仿或者練習時,根據每個員工動作的熟練程度,對每一個階段可能出現的重點難點,及時指出關鍵動作、糾正錯誤動作。

     

    對員工每一個正確的小動作均應該給予肯定和鼓勵;對于一些習慣性錯誤,不能著急,不能要求在一次練習中改正過來。因為這樣,會適得其反,造成員工緊張,反而不容易掌握。

     

    (4)溝通

     

    溝通不是專門的培訓技巧,但是在講授、示范和指導時,都需要溝通。溝通不僅需要語言,也需要非語言,如身體語言、手勢、教學道具等。

     

    語言溝通的第一步要建立起信息交流渠道,如講-聽,問-學渠道。問-學渠道的建立,需要講課者在提問時,對所提問的問題需要事先準備。提問的氣氛要盡量輕松,要善于引導和啟發(fā),留出一定的時間給員工思考,不要打斷員工的回答。

     

    身體語言也是重要的表達方式,培訓者不僅在姿態(tài)、手勢及表情上反映自己的知識和經驗,還要懂得留心員工的體語反饋。要知道哪些該重點講,哪些該快講,哪些該省略講。

     

    教學用具一般分為兩類,即硬件和軟件。硬件是指設備,包括電視機、錄音機、投影儀、講臺、黑板等。軟件是指通過特定硬件來展開介紹所使用的材料,比如電影膠片、光盤、幻燈片、錄像帶、圖標等。


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